Sustavi za upravljanje učenjem

  

Važno je imati mjesto gdje će učenici sigurno i jednostavno pronaći zadatke za rad kod kuće i kojemu će moći pristupiti da bi izradili neke od zadataka u razredu a često i zadaće. 

Digitalni razred postoji paralelno s fizičkim razredom i nastavni materijali koji se tamo nalaze, upute i zadaci čine cjelinu s materijalima na papiru, aktivnostima u fizičkom razredu. 

Na ovaj način omogućujemo učenicima kvalitetnije učenje, veću samostalnost i mogućnost boljeg upravljanja svojim učenjem. 

Osim sustava navedenih na slici, vrlo su korisni sustavi Loomen (Carnet), Schoology, Canvas. 

Važno je da učenici i učitelj nauče koristiti sustav tako da im je pomoć i omogućuje produženo i kvalitetnije učenje a ne predtavlja prepreku. Da bi se to dogodilo sve strane moraju imati pristup i vladati korištenjem sustava tako da im ne predstavlja nikakav dodatan napor ili stres. 

Digitalni alati za izradu sadržaja

  

Video kao dio lekcije za samostalno učenje 

Za obradu pretvaranja video materijala u nastavne materijale prikladne za učenje kod kuće, polaznici tečaja  Flipped Classroom isprobali su alate. Pregledavali smo već pripremljene primjere zadataka ali i prilagođavali i izrađivali vlastite. 

Primjeri vrlo korisnih alata su Edpuzzle i Nearpod. 

Edpuzzle je alat koji omogućava učitelju da u video materijale umetne zadatke tako da učenici ne gledaju pasivno video nego imaju pitanja i bilješke unutar videa koja im pomažu u razumijevanju, provjeravaju njihovo razumijevanje. Na mjestima u videu koje učitelj odabere, video se zaustavlja i pokazuje se zadatak koji treba izršiti prije nastavka gledanja.

Stranica Edpuzzle ima pretraživanje koje omogućava učitelju pristup već izrađenim zadacima koje može koristiti ili adaptirati za svoje učenike. 

Upute kako koristiti Edpuzzle kao učitelj: 

https://support.edpuzzle.-com/hc/en-us/categories/360000701132-For-Teachers

Zanimljiv video koji je korišten za vrijeme tečaja kao početni nastavni materijal na kojem su učitelji radili u ulozi učenika: 

https://edpuzzle.com/media/620cf5eaa441f242d38b45d8

Nearpod također omogućava pretvaranje video materijala u koristan nastavni materijal za samostalno učenje. Polaznici su se okušali u izradi zadatka, ovaj put za kolege, tako da smo video prikazan na YouTube servisu pretvorili u aktivnost na Nearpodu. 

Primjer: https://app.nearpod.com/?pin=JUFQWd

Digitalne umne mape 

Osim obrađenih video materijala za prvi dio obrnute lekcije, koristili smo i više digitalnih alata za izradu umnih mapa: 

Coggle: https://coggle.it/

Mindmeister: https://www.mindmeister.com/

Popplet: https://www.popplet.com/

Primjer umne mape izrađena za aktivnost The Potato Famine: 

Snimanje uputa i zadataka za individualno samostalno učenje kod kuće

Primjeri alata za snimanje ekrana, s uključenom kamerom i mikrofonom, koji su korišteni za izradu nastavnih materijala: 

PowerPoint 

Screencastomatic: https://screencast-o-matic.com/

Loom: https://www.loom.com/screen-recorder

Ostali alati koje su učitelji predložili:

- Movavi,

- Screencastify.

Diferencijacija

Video o temi diferencijacije, govor Carol Tomlinson, polaznici tečaja su trebali pretvoriti u aktivnost u alatu Nearpod da bi ga podijelili sa svojim kolegama u svrhu stručnog usavršavanja. 

Poveznica na YouTube video: 

What is Differentiated Instruction by Carol Tomlinson 

Radeći samostalno ili u paru na videu, polaznici su pretvorili video u zadatak u Nearpodu tako da su unutar videa umetnuli razne vrste pitanja. 

Postavljanje pitanja ili bilješki unutar videa je važno kad izrađujemo zadatak za obrnutu učionicu jer na taj način vodimo učenika kroz materijale i tako osiguravamo da se kvalitetno pripremi za rad u razredu. 

Aktivnosti u razredu - metode suradničkog učenja

 

Zamjenom mjesta rada kod kuće i rada u razredu, pruža se mogućnost postaviti učenika u centar poučavanja i posvetiti više vremena svakom učeniku u razredu. 

Aktivnosti kroz koje su polaznici tečaja "Flipped Learning" isprobavali u ulozi učenika te o njihovoj primjenjivosti u svojoj nastavi raspravljali s pozicije učitelja: 

1. Think - Pair - Share 

Kroz ovu metodu suradničkog učenja učenici prvo formuliraju vlastite ideje a onda ih raspravljaju, uspoređuju, dopunjuju i razmjenjuju s drugim učenicima, najprije u paru a onda u skupini. 

2. Hot Seat 

Jedan učenik je na "vrućem stolcu"  tj. okrenut leđima učitelju i ploči na kojoj učitelj zadaje riječi koje treba pogoditi. Učenik komunicira samo sa svojom skupinom prema kojoj je okrenut i koji mu moraju što preciznije objasniti zadani termin da bi on došao do točnog odgovora kojeg ne može vidjeti. 

3. Fishbowl 

Učenici sjede u dva kruga. Govore / raspravljaju o zadanoj temi samo učenici u unutarnjem krugu. Učenici u vanjskom krugu slušaju i moraju dati povratnu informaciju kolegama prema kriterijima koji su unaprijed zadani. 

4. Jigsaw model 

Učenici se dijele u skupine a zadatak se dijeli na podzadatke, po jedan dio za svaku skupinu. U jednoj skupini svaki učenik dobiva isti podzadatak i zajedno moraju naučiti svoj dio. Nakon toga se formiraju nove skupine u kojima je svaki član ekspert za jedan dio cijelog zadatka i pridonosi učenju tako da o svom dijelu pouči ostale u svojoj grupi te tako zajedno rješavaju cijeli zadatak. 

5. Brainstorming 

O temi koju zada učitelj učenici u skupini slobodno daju svoje ideje. Ideje se ne odbacuju niti ne kritiziraju i svatko može i treba slobodno izraziti svoje misli o zadanoj temi. 

6. Šest šešira 

Svaki šešir označava gledanje na temu/problem na određeni način. Plavi šešir označava organizatora i osoba koja ga ima određuje proceduru samoga rada na zadatku, rasprave. Bijeli šešir je znak da se iznose samo činjenice a crveni da se govori samo o osjećajima. Žuti šešir označava raspravu o pozitivnim aspektima a crni o negativnima. Zeleni šešir traži samo izražavanje kreativnosti. Aktivnost se može organizirati na više načina. Svaki član skupine može imati svoj šešir i na svoj način doprinositi rješavanju. Također, cijela skupina može imati zadani šešir fokusirati raspravu ovisno o dobivenom šeširu. Ponekad se ne koriste svih šest šešira nego odabrani manji broj od ovih šest mogućnosti. 

Sve ove metode suradničkog se odlično uklapaju u obrnutu učionicu. Omogućuju bolje razumijevanje sadržaja koji se uče, bolji uspjeh i razmišljanje višega reda. 

Na tečaju smo se podsjetili Bloomove taksonomije: 

U obrnutoj učionici učenici su motivirani i aktivni,  atmosfera u razredu i odnosi među učenicima kvalitetniji. 

 

Dublin Walking Tour - učitelji upoznaju grad domaćin tečaja

 Nakon drugog dana učenja o primjeni, prednostima i nedostacima rada u obrnutoj učionici, polaznici tečaja su proveli poslijepodne u šetnji centrom Dublina u pratnji stručnog vodiča za razgled grada. Čuli smo priče povezane sa dijelovima grada, arhitekturom, spomenicima i ljudima koji su ovdje živjeli. 

 

Uvodne aktivnosti - Icebreakers

Dublin, 14. veljače 2022.  

Nakon službenog upoznavanja i predstavljanja plana aktivnosti za prvi dan, vrijeme je za aktivnosti kroz koje sudionici upoznaju ostale članove grupe, domaćine i kulturu zemlje u kojoj se tečaj održava. 

Aktivnosti: 

• Haon, do, tri 

Sudionici rade u parovima. Učimo da na irskom jeziku ovako brojimo 1, 2, 3. kroz niz zabavnih aktivnosti u kojima parovi slijede upute i broje naizmjenično do tri a u svakom krugu vježbe brojanje prati drugačija uputa, npr. nakon koga broja treba jedan od članova para pljesnuti ruka, potapšati koljena, dići ruke itd. Aktivnost omogućava kretanje, ponavljanjem se riječi brzo zapamte, stvara se ugodna opuštena atmosfera. 

• Hurling 

Nova podjela u parove nakon koje jedan član svakog para iziđe iz razreda a drugi od učitelja uči potez udaranja loptice u sportu popularnom u Irskoj koji se zove hurling. Kad se ostatak skupine vrati u razred, svatko objašnjava svom partneru kako treba izvesti potez. Dozvoljeno je samo objašnjavati riječima, nema pokazivanja rukama niti imitiranja poteza. Dokaz uspješnosti rada u paru je pravilno izvođenje koje pokušava izvesti član para koji je bio vani i nije vidio učitelja kako to radi. 

Uputa: palica se treba postaviti na loptu kao na slici, brzo povući loptu prema sebi i u zrak a onda je udariti dok je u zraku. 

• Postaje na zidu 

Na zidovima učionice su papiri s pitanjima koja potiču raspravu, razmjenu mišljenja i upoznavanje sudionika. Npr. što učitelje motivira za učenje, čime bi se bavili da nisu učitelji i sl. 

Sudionici se u malim skupinama kreću po postajama. Pored svakog pitanja mogu ostati pet minuta i raspravljati o temi koju otvara pitanje. 

• Zauzimanje stava 

Sudionici odlaskom prema dva suprotna ugla učionice pokazuju svoj odgovor na pitanje koje uključuje izbor (jedno ili drugo). Teme pitanja su iz stručnog usavršavanja, života učitelja, interesa za upoznavanje irske kulture. 

• Biografija u 7 riječi 

Svaki sudionik u kratkom vremenu razmišljanja napiše sedam riječi kroz koje se može predstaviti. U parovima sudionici ispričaju svoju priču a onda prepričaju što su naučili o svom partneru još jednom od sudionika. 

Aktivnost pruža mogućnost razmišljanja o sebi, sažetog izražavanja, postavljanja pitanja da bi se upoznala druga osoba, prepričavanja priče koju smo čuli - vrlo prikladna za sve predmete, posebno za učenje stranog jezika gdje ima i važnost za razvijanje komunikacije na stranom jeziku. 

Obrnuta učionica - prepreke i kako ih zaobići

1. Uvodna rasprava o pojmu obrnute učionice i razmjena mišljenja o načinima kako primijeniti ovaj način poučavanja. 

Što podrazumijevamo pod pojmom "flipped classroom" - kratko objašnjenje u videu: 

The Flipped Classroom Model by Sprouts Schools

Slika 1: Usporedba tradicionalne i obrnute učionice

2. Prepreke koje učitelji najčešće uočavaju za uvođenje ove metode, mišljenja polaznika i rasprava. 

Video: Flipped-Learning Toolkit: Overcoming Common Hurdles by Jon Bergmann i Aaron Sams: 

YouTube video

Slika 2: Sudionici tečaja sudjeluju u aktivnostima

Slika 3: Mentimeter kao uvod u raspravu o mogućim preprekama za korištenje obrnute učionice

Slika 4: Prednosti i nedostatci obrnute učionice 

Slika 5: Sažetak savjeta iz videa